Progressions

Les mathématiques se construisent pas à pas, en s'appuyant sur des acquis solides. Ces progressions offrent une vision claire et structurée de l'apprentissage au cycle 3 et 4, en adéquation avec les attentes de l'Éducation nationale.

Une progression bien conçue, c'est une carte routière : elle indique le chemin à suivre pour atteindre les compétences visées à la fin de chaque cycle. Elle permet de présenter les notions de manière logique, d'anticiper les difficultés et d'assurer que les élèves acquièrent les prérequis avant d'aborder les notions plus complexes.

Chaque notion est associée à un ensemble de compétences spécifiques :

• Chercher — formuler des conjectures, expérimenter, rechercher des informations.
• Modéliser — représenter un problème à l'aide d'outils mathématiques.
• Représenter — utiliser différents langages : schémas, graphiques, tableaux.
• Raisonner — construire des arguments, justifier ses réponses.
• Calculer — maîtriser les techniques de calcul.
• Communiquer — expliquer sa démarche, échanger avec les autres.

Ces progressions s'inscrivent dans le cadre des programmes officiels de l'Éducation nationale. Elles prennent en compte les attendus de fin d'année et de fin de cycle tels que définis dans le Bulletin Officiel.