Progressions annuelles de Mathématiques — 6e, 5e, 4e, 3e

La sincérité est un calcul comme un autre.

Jean Anouilh (2 designs !)

Illustration mathématiques

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Progressions annuelles de Mathématiques

Une progression annuelle répartit les notions du programme sur l'année scolaire : dans quel ordre les aborder, à quel moment, et avec quels prérequis déjà en place. Cette page réunit les progressions de Mathématiques des quatre niveaux du collège — 6e, 5e, 4e et 3e — avec, pour chacune, le détail des notions et les compétences travaillées.

Elles s'adressent d'abord aux enseignants, pour préparer l'année ou comparer avec leur propre découpage, mais elles renseignent aussi les familles sur ce qui sera étudié et dans quel ordre. Les notions y reviennent à intervalles espacés plutôt qu'en un bloc unique : c'est le principe de la progression spiralée, qui consolide chaque acquis avant de l'enrichir.

Pour la mise en œuvre : les leçons suivent le même découpage, les questions flash assurent les rappels réguliers, et les devoirs fournissent les évaluations correspondantes.

📚 Une construction progressive et maîtrisée

Les mathématiques se construisent pas à pas, en s'appuyant sur des acquis solides. Ces progressions offrent une vision claire et structurée de l'apprentissage au cycle 3 et 4, en adéquation avec les attentes de l'Éducation nationale.

Une progression bien conçue, c'est une carte routière : elle indique le chemin à suivre pour atteindre les compétences visées à la fin de chaque cycle. Elle permet de présenter les notions de manière logique, d'anticiper les difficultés et d'assurer que les élèves acquièrent les prérequis avant d'aborder les notions plus complexes.

🎯 Les six compétences mathématiques

Chaque notion est associée à un ensemble de compétences spécifiques :

  • Chercher — formuler des conjectures, expérimenter, rechercher des informations.
  • Modéliser — représenter un problème à l'aide d'outils mathématiques.
  • Représenter — utiliser différents langages : schémas, graphiques, tableaux.
  • Raisonner — construire des arguments, justifier ses réponses.
  • Calculer — maîtriser les techniques de calcul.
  • Communiquer — expliquer sa démarche, échanger avec les autres.
📋 Cadre officiel — programmes & Bulletin Officiel

Ces progressions suivent les programmes officiels de l'Éducation nationale, dans leur version 2026 applicable à la rentrée 2026. Elles couvrent deux cycles :

  • Cycle 3 — cycle de consolidation (CM1, CM2 et 6e) : la sixième clôt le cycle 3 et assure la liaison école → collège.
  • Cycle 4 — cycle des approfondissements (5e, 4e, 3e), actualisé par l'arrêté du 18 février 2026.

Le programme de mathématiques s'organise autour de cinq grands thèmes :

  • Nombres et calculs
  • Grandeurs et mesures
  • Espace et géométrie
  • Organisation et gestion de données — proportionnalité, statistiques et probabilités
  • Algorithmique et programmation (Scratch, Python)

À chaque niveau correspondent des attendus de fin d'année, déclinaisons annuelles des attendus de fin de cycle, eux-mêmes rattachés au socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Les six compétences travaillées (voir ci-dessus) structurent l'ensemble de la démarche.

En classe de 3e, la progression prépare le Diplôme national du brevet (DNB).

Références : programmes du collège — Bulletin Officiel (education.gouv.fr) · ressources d'accompagnement (éduscol).

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