La problématique était la suivante :
Dans la séquence 4 nous avions un souci lié aux exceptions :

• Aller se termine par "er" mais n'est pas un verbe du premier groupe.
• Avoir se termine par "ir" mais n'est pas un verbe du deuxième groupe.

• La gestion des espaces inutiles : "chanter " se trmine par "r " et n'est donc pas reconnu comme un verbe du premier groupe !
• La gestion des majuscules : CHANTER ne se termine pas par "er" !

def premier_groupe(verbe):
    """ verbe est un verbe du premier groupe
    Cette fonction conjugue le  verbe """ 
    print()
    print()
    print("Tableau de conjugaison du verbe " +verbe +" :" )
    print("-------------------------------------------------------" )
    print()
    print("Infinitif : "  +verbe+" (premier groupe)" )
    print()
    print("PRESENT :" )
    print()
    radical=verbe[:-2]
    print ("Je " + radical + "e" )
    print ("Tu "  + radical +"es"  )
    print ("Il " +radical +"e" )
    print(" A suivre !" ) #c 'est à vous de jouer!

verbe=input("Bonjour, entrez un verbe et appuyer sur ENTREE     :"  )
""" le verbe de l'utilisateur est stocké dans la variable verbe""" 
while verbe !=""  :
    # On nettoie le verbe des espaces inutiles
    verbe=verbe.strip()
    # On met le verbe en minuscule
    verbe=verbe.lower()
    print("Je dois conjuguer "  + verbe)
    if verbe[-2:]=="er" :
        """ On sait que le verbe finit par er
        mais cela pourrait-être aller (exception)""" 
        if verbe=="aller" :
            print("Je ne sais pas encore conjuguer le verbe aller" )
        else:
            premier_groupe(verbe)   
     
    elif verbe[-3:]=="oir" : #Une idée de Théo de 3B - Collège Peguy d'Arras
        print(verbe +" semble être un verbe du troisième groupe (oir)" )
    elif verbe[-2:]=="ir" :
        print(verbe+" semble être un verbe du deuxième groupe (ir)" )
    else:
        print(verbe +" semble être un verbe du troisième groupe" )
            
    """ Tant que la variable verbe ne contient pas une chaine vide on recommence"""        
    print() #seulement pour passer une ligne !
    verbe=input("Entrez un autre verbe et appuyer sur ENTREE      :"  )

conjugueur.py version 0.2.0

Nouveautés

Le code est documenté (commenté). Ainsi pour chaque verbe entré au clavier par l'utilisateur on le nettoie des espaces inutiles:

1. verbe=verbe.strip()

La fonction strip() supprime les espaces en début et en fin de chaîne.

Ainsi " Bonjour les amis ".strip() retourne "Bonjour les amis"

2. verbe=verbe.lower()

La fonction lower() transforme la chaine en minuscule

Ainsi "Bonjour les amis".lower() retourne "bonjour les amis"

Les fonctions

On crée une fonction selon le schéma suivant :

def nom_de_la_fonction(parametres):
       # Bloc d'instructions (indenté)

• def, mot-clé pour signifier la création de la fonction (définir, en anglais)
• Le nom de la fonction
• La liste des paramètres qui seront fournis lors d'un appel à la fonction. (ici il n'y en a qu'un : le verbe)
• Les parenthèses sont obligatoires, même sans aucun paramètre.
• Le bloc d'instruction indenté est le corps de la fonction.

Votre mission :

• Accordez-vous un peu de temps pour comprendre le code.
• Avancer dans la fonction premier_groupe() pour qu'elle conjugue à tous les temps de l'indicatif
• Créer une nouvelle fonction nommée aller() pour s'occupper du verbe aller

En cas de besoin vous pouvez relire les séquences précédentes dans les liens en bas de page !

Au cycle 4, les élèves s'initient à la programmation, en développant dans une démarche de projet quelques programmes simples, sans viser une connaissance experte et exhaustive d'un langage ou d'un logiciel particulier. En créant un programme, ils développent des méthodes de programmation, revisitent les notions de variables et de fonctions sous une forme différente, et s'entraînent au raisonnement.

Attendus de fin de cycle

• Écrire, mettre au point et exécuter un programme simple

Connaissances et compétences associées

Décomposer un problème en sous-problèmes afin de structurer un programme ; reconnaître des schémas. Écrire, mettre au point (tester, corriger) et exécuter un programme en réponse à un problème donné. Écrire un programme dans lequel des actions sont déclenchées par des événements extérieurs. Programmer des scripts se déroulant en parallèle. - Notions d'algorithme et de programme. - Notion de variable informatique. - Déclenchement d'une action par un événement, séquences d'instructions, boucles, instructions conditionnelles.

Exemples de situations, d'activités et de ressources pour l'élève

Jeux dans un labyrinthe, jeu de Pong, bataille navale, jeu de nim, tic tac toe. Réalisation de figure à l'aide d'un logiciel de programmation pour consolider les notions de longueur et d'angle. Initiation au chiffrement (Morse, chiffre de César, code ASCII...). Construction de tables de conjugaison, de pluriels, jeu du cadavre exquis... Calculs simples de calendrier. Calculs de répertoire (recherche, recherche inversée...). Calculs de fréquences d'apparition de chaque lettre dans un texte pour distinguer sa langue d'origine : français, anglais, italien, etc.

Repères de progressivité:

En 5e, les élèves s'initient à la programmation événementielle. Progressivement, ils développent de nouvelles compétences, en programmant des actions en parallèle, en utilisant la notion de variable informatique, en découvrant les boucles et les instructions conditionnelles qui complètent les structures de contrôle liées aux événements.

• python.org Le site officiel, pour télécharger Python !
• Apprenez à programmer en Python avec Openclassrooms
• Un programme Python pour publier du code Python sur une page web
• Algorithme au cycle 4
• La séquence 1 : Qu'est-ce qu'un algorithme ? Où on joue avec les indices...
• La séquence 2 : Premier programme et premières boucles
• La séquence 3 : Premiers tests...
• La séquence 4 : Tests imbriqués.
• La séquence 5 : Premières fonctions.
• La séquence 6 : Bilan et commentaires
• La séquence 7 : Python et Cesar(1)
• La séquence 8 : Python et Cesar(2) : Un exemple de fonction récursive
• La séquence 9 : Python et Cesar(3) : Notion de portée de variable
• La séquence 10 : Python et Cesar(4) :boucle FOR et accès aux fichiers
• La Séquence 11 - Python, longueur et angle, le module turtle(1)
• Python sur le Blog
• Un exemple d'application utilisant tkinter : Juniper_U
• Scratch - site officiel

• Le memo des séquences 1 et 2 en PDF
• Les sources :
  • Bonjour monde !
  • conjugueur.py version 0.0.0
  • conjugueur.py version 0.0.1 (correction fin de séquence 2)
  • conjugueur.py version 0.1.0 (fin de séquence 3)
  • conjugueur.py version 0.2.0 (départ séquence 5)
  • L'exemple de la séquence 3
  • L'exemple de la séquence 3 (version corrigée)
  • Les fonctions -projet cesar- de la séquence 9